列宁九岁的时候进了西姆比尔斯克^①的一个中学。
    他在学校里做功課挺认眞。从一年級起一直到毕业，八年当中，每一次考試，他总是第一名。举行毕业式的那天，学校给他一个金牌，一張奖状。
    老师們和同学們都很喜欢列宁。班上有列宁，同学們就不怕老师提問。——就算大家都答不出来，还有列宁呢。
    有一次上拉丁文^②，老师叫一个学生站起来翻譯。那个学生翻譯了一半，遇見困难的生字，翻譯不下去了。老师又叫第二个学生。第二个站起来，一点儿也翻譯不出来，一声不响地站着。老师又向第三个学生点点头。第三个罗里罗嗦地說了半天，还是什么也沒說清楚。第四个，第五个……差不多全班学生都站起来了。最后叫到列宁。列宁站起来，很快就翻譯出来了，还滔滔不絕地引用許多精采的例子来反复說明。他的話說得又清楚，又流暢，有許多材料是老师沒有教过的。同学們都很佩服，老师也十分惊异。
    列宁在学生时期，知識就很丰富。因为他除了学好功課，課外还大量閱讀有益的书。头几年，他課外看的书大半是文艺一类的。走进他的房間，总可以看见果戈里^③、屠格涅夫^④、萊蒙托夫^⑤这些大文豪的作品。他不但自己讀，还鼓励同学們讀。有一次，他問一个同学：
    “最近讀过什么书嗎？”
    “沒有。”
    “一本都沒有讀嗎？”
    “沒有。”
    列宁的眉头皺起来了，他不愿意听見这个“沒有”。
    “那么，屠格涅夫的那本‘烟’，讀过沒有呢？”
    那个同学觉得不好意思再說“沒有”了，就撒了个謊：“讀——过——了。”
    列宁已經看穿了对方在說謊，就俏皮地問他：“讀过里維諾夫的故事嗎？”
    “沒有，沒有讀过。”
    “唔，你說讀过‘烟’了，那是說謊，”列宁頓了一下，說，“你并沒有讀过。里維諾夫就是‘烟’里的主人公。”停了一会儿，他又說，“你为什么要說謊呢？沒有讀过，就应該找来讀讀哇！”
    接着，列宁就告訴那个同学这本书的大概，还說出自己对这本书的意見。
    列宁对书籍的选擇是很严格的。那些有价值的书，他总想尽方法找来讀。讀的时候，十分认眞。他提出許多問题，例如这本书是什么时候写的，为什么要这样写，中心思想在哪里等等，都要弄个一清二楚，才肯放手。讀过以后还要写出自己的意見。他的意見总是很正确的，很中肯的。至于那些沒有价值的书，他从来不讀。在列宁的房間里，消閑的无聊的书一本也找不出来。
    列宁在这八年中間，很少到別的地方去，只有每年暑假，才跟家里的人到科古殊喀諾小村子去歇夏。这个小村子在烏殊尼河边，风景很好。凉爽的夏天的黃昏，蜻蜓在头顶上飞来飞去，青蛙在远远近近的池塘里大声歌唱。列宁就在这儿度过每年的暑假。
    列宁一到这个小村子，村子里的小朋友們就欢迎他。他和他們一块儿游戏，拍球，凫水，到森林里去，大伙儿玩得可眞痛快。可是玩过以后，列宁就坐在窗前一心一意地讀书。大伙儿看見了都很诧异，連村里的大人們也說：
    “这孩子眞奇怪，他好象永远不会疲倦似的。”

問题和作业：
    1．列宁的知識为什么能那样丰富？
    2．列宁怎样选擇书籍？他的讀书方法是怎样的？
    3．列宁怎样对待讀书和游戏？
    4．給本課編写段落大意。
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  ①“西姆比尔斯克”，在伏尔加河岸，列宁就出生在这里。
  ②“拉丁文”古代罗馬人所用的文字。在帝俄时代的俄国学校里，这是一門必修的課程。
  ③“果戈里”,（一八〇九——一八五二）俄国文学家。
  ④“屠格涅夫”,（一八一八——一八八三）俄国文学家。渥，讀 niè。
  ⑤“萊蒙托夫”,（一八一四——一八四一）俄国詩人。
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说明：
  1.为尽量保持课文原貌，除个别字库未收录的繁体字用简体字代替外，基本保留了文中的繁体字。
  2.原文注释编号按页面标记：现按全文标记。